善用操纵策略的孩子

如果父母的教养方法足够熟练，社会环境足够良性，孩子们的可塑性足够强大，大多数孩子会学着调节他们公然的攻击倾向，寻找其他策略来赢得生活中的斗争。在这个过程中，很多孩子会发现父母和其他人拥有的情感“按钮”，一旦按下，就会促使他们在冲突中让步或甘拜下风。他们还学会了，可以通过说和做（或者 不说、不做）一些事情，让“对手”处于劣势、失衡或处于防守状态。然后，这些孩子学会了隐性——攻击。

隐性——攻击者需要修正，需要设定边界，需要正视扭曲的思维模式和态度，需要纠正隐性的攻击行为，也需要纠正她膨胀的自我形象。这是认知——行为疗法的作用。

自尊和自重的区别

自尊：直观地“评估”我们的天赋、能力和在追求想要的东西上已经获得的成功，基于这些形成了我们的自我价值。自尊源自我们知道我们拥有的一切。

自重：通过有效地、反思性地评估个人的努力，对社会理想目标的承担，幸运的话还有已获得的成就，基于上述这些就产生了自重。自重源自我们用自己的天赋去完成的一切。

父母和其他人有时无意中会强化导致孩子过于自尊的那些因素。他们赞美孩子的聪明、外表和才华。简单来说，就是赞美孩子们不能用来合理邀功的那些因素，而没有承认这些是“高级力量”（即自然、上帝或任何你认可的赋予你力量的存在）在出生时造就的“巧合”事件。此外，父母还经常赞美孩子的成就。如果能够综合考虑其他因素，这样做也无可厚非。但是，家长经常忽视环境中的偶然因素，以及机会因素在成就中的作用。

不幸的是，父母经常无法精确找到孩子真正可以归因的因素，即工作和学习的主动性。我们赞美的不应该是他们被赋予的，而应该赞美他们的天赋和能力，以及他们为社会贡献而付出的努力。