后记
生活中的一切都是教育，每个人都是老师，也永远都是一个小学生。 ————马斯洛
学习不只涉及获得数据和事实，还有对个体的统合，以及持续发生的自我、感情、行为以及与环境关系的生产性的改变。教育是终生的过程，而不是局限在教室里。
研究显示能让小孩学得最好的成年人是有创造性的、自发、支持性的，他们不仅给出事实，而是传达一种意义，他们具有高度的自尊，把自己的工作看作是解放而不是控制。
人本主义教育的基本主题包括：
- 个体自己学习和同一性发展的责任
- 支持并承认爱和自我价值的需要
- 老师作为组织一个开放教室的代理人
- 在学习过程中开展同伴小组的学习
当你只有锤子的时候，每个问题都开始像钉子。————马斯洛
倡导符合我们对人类潜能了解的教育范式的运动才刚起步，传统教育的目标是调整个体去适应已存在的社会。
马斯洛提倡学校的存在应该是帮助人们洞察自己，并且基于此形成自己的价值体系。
当组织行为关照到人的整体人性时，人们在这个组织中会有更优秀的表现。一个建立于开发人类潜能基础上的更人性化、更开明的管理政策也会带来更好的利益回报。
并不是所有人都能负担得起心理治疗，但更多的人可以在有治疗效果的环境中工作。
重视员工的教育，相信商业能够促进人的自我实现，承认公司中各层复杂的人际关系，但对员工的尊重和员工个人的成长也同公司的经济安全一样重要，工作同时被看作是一种心理体验和经济追求。
成功的领导必须以人类价值为中心，以满足人类对意义的需求为方向，并形成组织目标。
- 要相信你的组织中所有人都有成功的愿望，他们都希望提高生产技能并反对浪费时间，他们都想把工作做好
- 要相信员工希望感到自己重要，被需要，有价值，成功，骄傲，受尊重
- 相信每一个人都应该被信任
- 对于一个事件，每一个人都应该尽可能地被告之事实和真相
- 要相信人们都有更多地与这个世界取得认同的倾向，并且渴望诸如真实、公正、完美等价值
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